Système scolaire franco-ontarien

D'hier à aujourd'hui pour le plein potentiel des élèves

Système scolaire franco-ontarien

Si de nombreuses publications traitent des pratiques dites « exemplaires » du système d’éducation scolaire franco-ontarien, force est d’admettre qu’aucune ne décrit en profondeur ses politiques, ses initiatives et les programmes mis de l’avant dans les dernières années.

Des données révèlent une augmentation du taux de diplomation des élèves du secondaire fréquentant un établissement francophone de la province. Ces résultats impressionnants sont attribuables aux politiques et aux programmes instaurés par le ministère de l’Éducation de l’Ontario, mais aussi à l’apport concerté des directions de conseil scolaire et d’école, du personnel enseignant, des professionnels, des parents et d’autres acteurs qui ont investi temps et énergie à la réussite de leurs jeunes. Tous avancent dans la même direction pour respecter les trois objectifs fixés au début des années 2000 par le Ministère : améliorer le rendement des élèves, réduire les écarts en matière de rendement et accroître la confiance du public. En 2014, son programme Atteindre l’excellence rappelle l’importance des trois objectifs et en fixe un quatrième : promouvoir le bien-être.

Plus de trente chercheurs et praticiens du domaine de l’éducation décrivent et analysent, dans le présent ouvrage, les politiques et les programmes qui ont fait la réputation du système scolaire ontarien, et ce, en les mettant en relation avec la situation de valorisation culturelle et linguistique (soit un contexte francophone « minoritaire ») dans laquelle évolue ce système scolaire. Les auteurs souhaitent que la lecture de ce livre soit enrichissante, voire mobilisatrice, et qu’elle stimule la mise en place de nouvelles pratiques permettant de développer davantage le plein potentiel de tous les élèves.

Table des matières

Table des matières
Couverture 1
Collection Leadership et administration en éducation 6
Crédits 8
Préface – La réalité franco-ontarienne: un horizon à découvrir – Jean-Luc Bernard 9
Remerciements 11
Avant-propos 13
Annexe 0.1 – Sources 18
Références 19
TABLE DES MATIÈRES 21
Liste des encadrés, figures et tableaux 37
Liste des sigles 41
Introduction 43
AXE 1 – Contexte de l’école de langue française en Ontario 47
Chapitre 1 – Historique des écoles de langue française en Ontario 49
Chapitre 2 – L’école de langue française et son rôle dans le développement du rapport à l’identité 83
Chapitre 3 – L’orientation scolaire en milieu minoritaire francophone : l’interface entre l’identité culturelle et l’identité vocationnelle  101
Chapitre 4 – L’École communautaire citoyenne: une analyse critique documentaire 113
AXE 2 – Politiques et programmes des écoles ontariennes 139
Chapitre 5 – Les changements au cycle préparatoire 141
Chapitre 6 – Les politiques à l’élémentaire: des initiatives diversifiées pour maximiser le plein potentiel de tous les élèves 161
Chapitre 7 – La réussite scolaire de tous les élèves du secondaire: quelques politiques gouvernementales 201
AXE 3 – Initiatives dans les écoles de langue française en Ontario 235
Chapitre 8 – Les stratégies ministérielles ontariennes: assurer une cohérence pour accroître un leadership efficace dans les écoles 237
Chapitre 9 – CAP vers la réussite: un mode de fonctionnement fondamental 263
Chapitre 10 – Le point sur les services d’appui en français pour les nouveaux arrivants dans les écoles francophones de l’Ontario: entre politiques, réalités et défis 285
Chapitre 11 – Relations école-famille-communauté: Indispensables pour la réussite des élèves 319
Chapitre 12 – Le CAVLFO: un modèle d’accompagnement en ligne 349
Chapitre 13 – Le calendrier équilibré: une initiative éducative qui favorise le bien-être et les apprentissages 373
AXE 4 – Organismes régulateurs et programme d’insertion professionnelle 395
Chapitre 14 – Le testing provincial en Ontario: Quels en sont le rôle et le fonctionnement ? qu’en pensent des enseignants franco-ontariens ? 397
Chapitre 15 – Le Programme d’insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant (PIPNPE) de l’Ontario 425
Chapitre 16 – Professionnalisation du personnel enseignant: dans l’ORDRE des choses ! 445
Annexe A – Témoignages 467
Le petit poucet franco-ontarien devient doyen de la Faculté d’éducation – Raymond Leblanc 467
Mon cheminement en tant que francophone aux quatre coins de l’Ontario – Jean-François Boulanger 471
Références 473
Notices biographiques 475
Dans la même collection 483
Quatrième de couverture 486