«L'enfant dérangeant »

Que ce soit en classe, en famille, à la garderie, dans leur équipe sportive ou ailleurs, les enfants qui adoptent des comportements dérangeants créent souvent des inconforts chez l’adulte responsable et dans le groupe. Dans plusieurs cas, le réflexe naturel est de tenter d’enrayer les comportements difficiles.
Or, avec l’approche systémique, le comportement dérangeant est compris comme une réaction d’adaptation à une dynamique relationnelle en déséquilibre. Il peut donc être une occasion de changement positif, tant pour le groupe que pour le jeune lui-même.

S’appuyant sur des exemples éloquents et sur plusieurs exercices concrets, les auteures proposent ici un modèle simple permettant aux enseignants, aux intervenants, aux éducateurs et aux parents de trouver des outils efficaces pour favoriser le bien-être et l’épanouissement des jeunes qu’ils accompagnent.

Table des matières

Table des matières
«L'enfant dérangeant » 1
Table des matières 6
Chapitre 1 - L'approche systémique : L'enfant dans un système 12
Chapitre 2 - L'intersubjectivité : L'adulte au centre des interactions avec l'enfant 30
Chapitre 3 - L'enfant et ses besoins 54
Chapitre 4 - L'enfant et le temps 94
Chapitre 5 - Les parents et l'intervenant 118
Conclusion 130
Remerciements 139
Bibliographie 142
Ressources 142